​​​​​​​國立政治大學 學校行政碩士在職專班

期刊論文

• 蔡亦倫;余民寧*, 2026.08, '社會情緒學習對生活壓力影響機制之探討：以負向壓力因應策略為完全中介, ' 教育實踐與研究, Vol.39, No.2, pp.39-72.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;張玉麟;李仁豪*, 2024.09, 'Relationships between big five personality and psychological well-being: A mediation analysis of social support for university students., ' Education Sciences, Vol.14, No.10, pp.1050.(SSCI)(*為通訊作者)
• 熊師瑤*;余民寧;程淑華, 2024.06, '沉浸式虛擬實境應用：軍校生敬畏情緒對利社會行為之影響, ' 教育科學研究期刊, Vol.69, No.3, pp.69-100.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2023.11, '評分者效應對口試評分公平性影響問題之探討, ' 文官制度, Vol.15, No.2, pp.1-20.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;熊師瑤*;許雅涵;翁雅芸, 2023.09, '自我超越的情緒與超越自我的表現： 敬畏情緒的正向影響效果, ' 中華輔導與諮商學報, Vol.68, pp.71-114.(TSSCI)(*為通訊作者)
• 熊師瑤;余民寧*, 2023.06, 'To stay or not to stay？軍校生恆毅力影響與預測效果分析, ' 教育心理學報, Vol.54, No.4, pp.917-944.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 趙珮晴*;余民寧;莊俊儒, 2023.06, '高中興趣喜好能否預測未來大學表現？以一所私立大學為例, ' 台灣教育研究期刊, Vol.4, No.4, pp.115-146.(*為通訊作者)
• Yu, M.-N;Hsu, Y.-H.;Tsai, J.-W.*, 2022.12, 'Measuring academic resilience of socioeconomically disadvantaged students in Taiwan 2011–2017: Two-part latent class growth modeling based on IRT scores, ' Journal of Educational Research and Reviews, Vol.10, No.9, pp.128-139.(SSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Yu, M.-N.;Yang, P.*, 2022.12, 'Empirical development and verification of Career Well-Being Scale: Implications for workplace counseling, ' Frontiers in Psychology, Vol.13, pp.855286.(SSCI, SCOPUS)(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2022.12, '有筆試就好了，為何還需要口試？, ' 考試院《國家人力資源論壇》電子報, No.23, pp.無.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 張芳全*;余民寧, 2022.11, '新住民與非新住民家庭學習環境資源的差異分析, ' 教育政策論壇, Vol.25, No.4, pp.1-36.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 熊師瑤;余民寧*, 2022.10, '軍校生恆毅力概念建構與量表發展研究, ' 教育科學研究期刊, Vol.67, No.3, pp.77-110.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;熊師瑤*;許雅涵;翁雅芸, 2022.03, '敬畏情緒量表的編製發展與驗證之研究, ' 教育心理學報, Vol.53, No.3, pp.643-664.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;薛智暉*, 2021.12, '不同類型暑假活動對學習成長之潛在影響—TEPS之縱貫資料分析, ' 高雄師大學報, Vol.51, pp.1-23.(THCI)(*為通訊作者)
• Chu, L.;Li, P. H.;Yu, M. N.*, 2020.09, 'The longitudinal effect of children's self-regulated learning on reading habits and well-being, ' International Journal of Educational Research, Vol.104, pp.101673.(SSCI)(*為通訊作者)
• 陳柏霖;洪兆祥;余民寧*, 2019.12, '成年早期與中期樣貌－全心學習、情緒創造、品味能力及圓滿人生之模型建構和其差異比較, ' 教育科學研究期刊, Vol.64, No.4, pp.207-239.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者)
• 陳景花*;余民寧, 2019.08, '正向心理學介入對幸福與憂鬱效果之後設分析, ' 教育心理學報, Vol.50, No.4, pp.551-586.(TSSCI, PsycINFO)(*為通訊作者)
• 陳柏霖;余民寧;洪兆祥*, 2019.06, '僑生與本地生的目標設定、全心學習、意志力及巔峰幸福之模型建構及其差異比較, ' 教育科學研究期刊, Vol.64, No.2, pp.131-160.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者)
• 陳柏霖;余民寧*, 2018.12, '影響中小學教師任教職志因素之調查研究, ' 教師天地, No.204, pp.1-14.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖;陳玉樺*, 2018.10, '巔峰型教師的樣貌：圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係, ' 教育心理學報, Vol.50, No.1, pp.1-30.(TSSCI)(*為通訊作者)
• 趙珮晴;余民寧*, 2018.09, '未來職業意圖受「情境」影響？以社會認知生涯理論分析TIMSS 2011年數學資料, ' 教育科學研究期刊, Vol.63, No.3, pp.231-255.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;余民寧*, 2018.06, '圓滿人生量表測量恆等性考驗及其不同, ' 教育學刊, No.50, pp.69-108.(TSSCI)(*為通訊作者)
• 陳景花;余民寧*, 2018.04, '正念在臺灣學校的影響：系統性回顧及後設分析, ' 中華輔導與諮商學報, No.51, pp.67-104.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;李昭鋆*, 2018.03, '補救教學中個別化教學對學生學習成效之影響分析, ' 教育科學研究期刊, Vol.63, No.1, pp.247-271.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;翁雅芸*;張靜軒, 2018.03, '數理科學的學習動機有性別差異嗎？一個來自後設分析的證據, ' 當代教育研究季刊, Vol.26, No.1, pp.45-75.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 許雅涵;余民寧*, 2018.03, '政大推動課程精實方案之經驗, ' 評鑑雙月刊, No.72, pp.18-20.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2018.01, '適性教育是緩衝馬太效應的良策, ' 教育研究月刊, No.285, pp.20-36.(THCI Core)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖;陳玉樺*, 2017.12, '量表長度簡化研究：「簡式中小學教師主觀幸福感量表」修訂, ' 教育研究與發展期刊, Vol.13, No.4, pp.27-56.(TSSCI)(*為通訊作者)
• 陳柏霖, 2017.12, '影響中小學教師任教職志因素之調查研究, ' 教師天地, No.204, pp.1-14. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*, 2017.09, '高正向比值教師的真正好處—快樂教師效應, ' 教師天地, No.203, pp.1-17.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 黎佩欣;朱玲慧;余民寧*, 2017.08, '獨樂樂不如眾樂樂：人際關係是影響樂觀解釋風格與幸福感間關係的中介角色, ' 中華輔導與諮商學報, No.49, pp.53-78.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;余民寧*, 2017.03, '享受生活片刻的能力：用心學習、品味能力及圓滿人生之關係, ' 教育與心理研究, Vol.40, No.1, pp.57-86.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Yu, M. N.;Hung, C. H.;Lin, C. W.*, 2017.02, 'The relationships among perceived work stress, subjective well-being, and depression: Proactive coping as a mediator., ' International Journal of Research Studies in Psychology, Vol.6, No.1, pp.15-25.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2016.12, '疾病，到底在教導我們什麼事？, ' 內政部幸福小站名人故事, pp.1-1.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 翁雅芸;余民寧*, 2016.12, '國小中高年級學生自律學習與數學學業成就之縱貫性分析, ' 教育與心理研究, Vol.39, No.4, pp.87-111.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2016.10, '愛孩子，就是讓他作自己！, ' 內政部幸福小站名人故事, pp.1-1.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*, 2016.09, '解開幸福的秘密：正向比值是一個關鍵, ' 學校行政, No.105, pp.116-134.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 李仁豪;余民寧*, 2016.08, '心理幸福感量表簡式中文版信效度及測量不變性：以大學生為樣本並兼論測量不變性議題, ' 中華輔導與諮商學報, No.46, pp.127-154.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Hung, C. H.;Lin, C. W.;Yu, M. N.*, 2016.06, 'Reduction of the depression caused by work stress for teachers: Subjective well-being as a mediator, ' International Journal of Research Studies in Psychology, Vol.5, No.3, pp.25-35.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2016.04, '學習評量與SP分析, ' T&D飛訊, No.217, pp.1-25.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 許薇欣;余民寧*;游森期, 2015.12, '大學生Facebook涉入、社會資本與心理幸福感之相關研究, ' 教育與心理研究, Vol.38, No.4, pp.67-100.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 賴姿伶;余民寧*, 2015.12, '應徵者與在職者在多分題人格測驗的作答差異之研究：試題層次與試題組合層次的分析, ' 人力資源管理學報, Vol.15, No.4, pp.91-120.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2015.12, '再議心理測驗在國家考試上使用的可行性, ' 國家菁英, Vol.11, No.4, pp.71-86.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 洪兆祥;陳柏霖;余民寧*, 2015.10, '網路閱讀素養量表之測量恆等性檢驗, ' 教育資料與圖書館學, Vol.52, No.4, pp.389-415.(TSSCI, SCOPUS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2015.10, '典試法修正後的幾個題庫建置與測驗編製問題, ' T&D飛訊, Vol.211, pp.1-19.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;余民寧*, 2015.06, '從幽谷邁向巔峰：臺灣民眾心理健康的分布, ' 成人及終身教育學刊, No.24, pp.35-65.(TCI-HSS)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 吳秉叡;余民寧*;辛怡葳, 2014.12, '正向事件解釋風格、提升式希望感與復原力之模式驗證：以學習障礙學生為例, ' 特殊教育學報, Vol.40, pp.55-82.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;洪兆祥;余民寧*, 2014.12, '大學生心理資本與憂鬱之關係：以情緒幸福感為中介變項, ' 教育研究與發展期刊, Vol.10, No.4, pp.23-46.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2014.12, '幸福「感」哪裡來？, ' 張老師月刊, No.444, pp.52-56.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 吳秉叡;余民寧*;辛怡葳, 2014.12, '正向事件解釋風格、提升式希望感與復原力之模式驗證：以學習障礙學生為例, ' 特殊教育學報, Vol.40, pp.55-82.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;余民寧*, 2014.07, '新移民與非新移民子女家庭閱讀活動、閱讀策略及閱讀行為之比較研究, ' 高雄師大學報, Vol.36, pp.23-45.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;余民寧*, 2014.07, '國小四年級學童自律學習、知覺努力態度對數理成就之影響, ' 玄奘社會科學學報, Vol.12, pp.147-187.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 李仁豪;余民寧*, 2014.06, '臺灣中老年人外向性及神經質人格、社會支持與主觀幸福感關係之模型建構及其結構係數比較, ' 教育心理學報, Vol.45, No.4, pp.455-474.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*, 2014.06, '幸福感教學對促進大學生正向心理的影響, ' 香港中文大學教育學報, Vol.42, No.1, pp.1-26.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;洪兆祥;余民寧*, 2013.10, '網路閱讀態度、網路閱讀行為及網路閱讀素養之同時性橫斷面研究, ' 教育科學研究期刊, Vol.58, No.3, pp.23-50.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2013.10, '新數位時代下的學習新提案, ' 教育人力與專業發展, Vol.30, No.5, pp.3-11.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2013.07, '口試在國家考試應用之再檢討與改進, ' 國家菁英, Vol.9, No.2, pp.87-107.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2013.06, '他們透過網路閱讀，到底學到了什麼？, ' 人文與社會科學簡訊, Vol.14, No.3, pp.120-126.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2013.06, '書評《潛在成長曲線模式》, ' 當代教育研究季刊, Vol.21, No.2, pp.149-159.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 鍾珮純;余民寧*;許嘉家;陳柏霖;趙珮晴, 2013.03, '從幽谷邁向巔峰：教師的心理健康狀態類型與促進因子之探索, ' 教育心理學報, Vol.44, No.3, pp.629-646.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Syu, J. J.;Yu, M. N.*;Chen, P. L.;Chung, P. C., 2013.03, 'The effects of marriage on volunteering and mental health: Moderated mediation model, ' Quality & Quantity: International Journal of Methodology, Vol.47, No.5, pp.2447-2457.(SSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*;湯雅芬, 2012.12, '大學生心理資本量表之編製與驗證, ' 教育研究與發展期刊, Vol.8, No.4, pp.19-54.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2012.12, '讓天賦自由—談適性教育決定十二年國教的成敗, ' 教育人力與專業發展, Vol.29, No.6, pp.5-14.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;李敦仁;趙珮晴*, 2012.12, '正視馬太效應的影響：可變及不可變因素之分析, ' 教育學刊, Vol.0, No.39, pp.119-152.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*, 2012.11, '從幽谷邁向顛峰之路—教師心理健康的分類與應用, ' 教育研究月刊, Vol.223, No.0, pp.67-80.(*為通訊作者)
• 余民寧;陳柏霖;許嘉家;趙珮晴*, 2012.10, '心理計量學在臺灣的發展回顧與展望：1991～2011, ' 心理學新探, Vol.32, No.5, pp.466-472.(CSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 趙珮晴;余民寧*, 2012.09, '自律學習策略與自我效能、學習興趣、學業成就的相關研究, ' 教育研究集刊, Vol.58, No.3, pp.1-32.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2012.08, '從馬太效應看未來學習成就資料庫之發展, ' 教育人力與專業發展, Vol.29, No.4, pp.5-14.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*;許嘉家;鍾珮純;趙珮晴, 2012.06, '教師心理健康狀態類型之初探, ' 學校衛生, Vol.60, No.0, pp.31-60.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*;許嘉家;鍾珮純;趙珮晴, 2012.03, '自覺健康狀態、健康責任、情緒幸福感及憂鬱關係之調查, ' 屏東教育大學學報, Vol.38, No.0, pp.199-226.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 趙珮晴;余民寧*;張芳全, 2011.12, '探討臺灣學生的自律學習：TEPS資料的縱貫性分析, ' 教育科學研究期刊, Vol.56, No.3.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;黃馨瑩*;劉育如, 2011.09, '「台灣憂鬱症量表」心理計量特質分析報, ' 測驗學刊, Vol.58, No.3, pp.479-500.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;鍾珮純*;陳柏霖;許嘉家;趙珮晴, 2011.06, '教師健康行為、評價性支持與憂鬱傾向之關係：以主觀幸福感為中介變項, ' 健康促進與衛生教育學報, No.35, pp.1-26.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;謝進昌*;林士郁;陳柏霖;曾筱婕, 2011.03, '教師主觀幸福感模式建構與驗證之研究, ' 測驗學刊, Vol.58, No.1, pp.55-85.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;許嘉家*;陳柏霖, 2010.12, '中小學教師工作時數與憂鬱的關係：主觀幸福感的觀點, ' 教育心理學報, Vol.42, No.2, pp.229-252.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*, 2010.12, '健康促進與憂鬱之關係, ' 高雄師大學報, Vol.29, pp.73-99.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳柏霖*;許嘉家, 2010.11, '教師憂鬱傾向的影響因素之研究, ' 輔導與諮商學報, Vol.32, No.2, pp.73-97.(, TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;趙珮晴*;陳嘉成, 2010.10, '以社會認知生涯理論探討影響選擇數學職業意圖的因素, ' 教育科學研究期刊, Vol.55, No.3, pp.177-201.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2010.10, '論國家考試試題是否應該公布, ' 人事行政月刊, No.173, pp.9-19.(*為通訊作者)
• 李仁豪;余民寧*, 2010.06, '網路與紙本調查方式、網路問卷長短、網路問卷議題熟悉度高低的DIF分析及潛在平均數差異, ' 教育與心理研究, Vol.33, No.2, pp.111-139.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;趙珮晴*, 2010.06, '選擇科學職業意圖的性別差異分析-以TIMSS 2003臺灣八年級學生為例, ' 諮商輔導學報, Vol.22, pp.1-29.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 賴姿伶;余民寧*;徐崇文, 2009.12, '員工甄選人格量表的編製及其信效度考驗之初步報告, ' 教育研究與發展期刊, Vol.5, No.4, pp.269-304.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳新豐;余民寧*, 2009.12, '國小高年級學童電玩成癮與人際關係之調查研究, ' 教育研究與發展期刊, Vol.5, No.4, pp.219-244.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2009.12, '測驗等化對專技考試標準設定之啟示, ' 國家菁英, Vol.5, No.4, pp.15-33.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 鄭永福;余民寧*, 2009.09, '不同難度與能力分佈下條件測量標準誤的差異問題之研究, ' 測驗學刊, Vol.56, No.4, pp.431-455.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 胡悅倫;余民寧*, 2009.03, '中學教師甄選口試題目圖像及其教育理念之研究, ' 教育與心理研究, Vol.32, No.1, pp.29-56.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;韓珮華, 2009.03, '教學方式對數學學習興趣與數學成就之影響：以TIMSS 2003台灣資料為例, ' 測驗學刊, Vol.56, No.1, pp.19-48.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;趙珮晴*;許嘉家, 2009.03, '影響國中小女學生學業成就與學習興趣因素：以台灣國際數學與科學教育成就調查趨勢（TIMSS）資料為例, ' 教育資料與研究雙月刊, No.87, pp.79-104.(TSSCI)(*為通訊作者)
• 余民寧*;劉育如;李仁豪, 2008.12, '臺灣憂鬱症量表的實用決斷分數編製報告, ' 教育研究與發展期刊, Vol.4, No.4, pp.231-257.(*為通訊作者)
• 李仁豪*;余民寧, 2008.12, '二層次結構方程式模型的應用：以教育心理學為例, ' 師大學報—教育類, Vol.53, No.3, pp.95-123.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陸希平;陳誠仁;林妍如;余民寧*, 2008.09, 'A study of the personal traits and knowledge base of Taiwanese medical students on the instruction effects of problem-based learning, ' 測驗學刊, Vol.55, No.2, pp.435-462.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;李仁豪, 2008.06, '調查方式與議題熟悉度對問卷回收率與內容的影響, ' 教育學刊, No.30, pp.101-140.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 李仁豪;謝進昌;余民寧*, 2008.03, '以試題反應理論分析CES-D量表不同調查方式的差異效果, ' 教育心理學報, Vol.39, No.1, pp.21-42.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 李敦仁;余民寧*, 2007.12, '學習表現的知識結構評量研究─以「教育統計學」學科知識為例, ' 教育研究與發展, Vol.3, No.4, pp.113-148.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陸希平*;余民寧, 2007.12, '美國醫師執照考試制度對我國醫師考試之啟發, ' 國家菁英, Vol.3, No.3, pp.147-158.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Li, R. H.*;Yu, M. N.;Hu, Y. L., 2007.12, 'Does number of level-2 units in multilevel structural equation modeling matter?, ' Kansei Engineering International, Vol.7, No.1, pp.87-98.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Yu, S. C.*;Yu, M. N., 2007.10, 'Fuzzy partial credit scaling: A valid approach for scoring the Beck Depression Inventory, ' Social Behavior and Personality: An International Journal, Vol.35, No.9, pp.1163-1172.(SSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Yu, S. C.*;Yu, M. N., 2007.10, 'Comparison of internet-based and paper-based questionnaires in Taiwan by using a multi-sample invariance approach, ' CyberPsychology & Behavior, Vol.10, No.4, pp.501-507.(SSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 謝進昌*;余民寧, 2007.06, '不同測驗難度對精熟標準設定與分數轉換之影響, ' 測驗學刊, Vol.54, No.1, pp.1-30.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Luh, S. P.;Yu, M. N.*;Lin, Y. R.;Chou, M. J.;Chou, M. C.;Chen, J. Y., 2007.06, 'A study on the personal traits and knowledge base of Taiwanese medical students following problem-based learning instructions, ' Annal Academy of Medical Education in Singapore, Vol.39, No.6, pp.743-750.(SSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Lin, Y. H.*;Yu, M. N.;Wu, B. L., 2007.01, 'The investigation of developmental trends for probabilistic reasoning with fuzzy clustering on rules usage, ' WSEAS Transactions on Information Science and Applications, Vol.4, No.1, pp.165-170.(EI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 汪慧瑜*;余民寧, 2006.12, '量尺分數的另類表示方法：以國中基本學力測驗為例, ' 測驗學刊, Vol.53, No.2, pp.205-238.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;李仁豪, 2006.12, '調查方式與問卷長短對回收率與調查內容影響之研究, ' 當代教育研究季刊, Vol.14, No.3, pp.127-168.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
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• 余民寧*, 2006.12, '學習成就測驗編製, ' 教師天地, Vol.145, pp.24-29.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
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• 余民寧*;謝進昌, 2006.06, '國中基本學力測驗之DIF的實徵分析：以91年度二次測驗為例, ' 教育學刊, Vol.26, pp.241-276.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2006.06, '影響學習成就因素的探討, ' 教育資料與研究雙月刊, Vol.73, pp.11-24.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2006.05, '精熟學習、診斷測驗、與補救學習, ' IRT測驗與教學, Vol.2, pp.1-24.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 游森期;余民寧*, 2006.03, '知識結構診斷評量與S-P表之關連性研究, ' 政大教育與心理研究, Vol.29, No.1, pp.183-208.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2006.02, '國中基本學力測驗使用量尺分數之檢討與省思, ' 教育資料與研究雙月刊, Vol.68, pp.63-78.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;賴姿伶;劉育如, 2005.06, '國中基本學力測驗實施成效之初步調查----學校的觀點, ' 政大教育與心理研究, Vol.28, No.2, pp.193-217.(TSSCI)(*為通訊作者)
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• 謝進昌*;余民寧, 2005, '以最大測驗訊息量決定通過分數之研究, ' 測驗學刊, Vol.52, No.2, pp.149-176.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
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• 余民寧*, 2005, '試題、分數、和測驗理論, ' IRT測驗與教學, No.2, pp.5-25.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2005, '教育學國際學術期刊簡介（I）-測驗與統計領域國際期刊, ' 人文與社會科學簡訊, Vol.7, No.1, pp.19-24.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;賴姿伶;劉育如, 2004.09, '國中基本學力測驗實施成效之初步調查----學生的觀點, ' 政大教育與心理研究, Vol.27, No.3, pp.457-481.(TSSCI)(*為通訊作者)
• 李仁豪*;余民寧, 2003.09, '2 x 2成就目標理論架構之驗證, ' 政大教育與心理研究, Vol.26, No.3, pp.433-470.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 張芳全*;余民寧, 2003.01, '女性教育與地位指標關聯之探索, ' 政大教育與心理研究, Vol.26, No.1, pp.23-39.(TSSCI)(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2003, '多元智力理論教學評量的省思, ' 教育研究月刊, No.110, pp.57-67.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;賴姿伶;王淑懿, 2002.09, '教師終身進修相關議題之調查研究, ' 政大教育與心理研究, Vol.25, No.3, pp.543-584.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 張芳全;余民寧, 2002.09, '開發中國家教育與經濟發展、人口成長的關係, ' 政大教育與心理研究, Vol.25, No.3, pp.507-542.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
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• 張芳全;余民寧, 2002.01, '國家發展指標之指標建構研究, ' 教育與社會研究, No.4, pp.71-110. 參考連結(另開新視窗)
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• 余民寧, 2002, '基本能力指標 之建立與轉換, ' 教育研究月刊, No.96, pp.11-16.
• 張芳全;余民寧, 2001.07, '教育經費佔國民生產毛額比率、國民所得、教育經費佔政府支出比率之關連分析, ' 台灣教育社會學研究, Vol.1, pp.249-282.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;林曉芳;蔡佳燕, 2001.07, '國小學生數學知識結構認知診斷評量之研究, ' 政大教育與心理研究, Vol.24, No.2, pp.263-302.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 林曉芳;余民寧, 2001.07, '國中生在數學代數概念學習之評量研究, ' 政大教育與心理研究, Vol.24, No.2, pp.303-326.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳嘉成, 2001.07, '領域知識結構之評量研究--以「垃圾分類處理」領域知識為例, ' 政大教育與心理研究, Vol.24, No.2, pp.393-420.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 張芳全;余民寧, 1999.07, '我國與亞洲國家間留學互動模式之探索, ' 政大教育與心理研究, Vol.22, No.2, pp.213-250.(TSSCI)
• 余民寧, 1999.01, '從測驗應用觀點談公務人員能力指標之建立, ' 公務人員月刊, Vol.36, pp.24-34. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳嘉成, 1998.01, '以概念構圖為學習策略之教學對自然科學的促進效果之研究, ' 政大學報, No.７７, pp.201-235.
• 余民寧, 1998.01, '考試的遊戲規則, ' 考選情報Go!Go!, No.4, pp.30-32. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳嘉成, 1998, '排序理論在概念結構評量上的應用, ' 政大學報, No.76, pp.17-48. 參考連結(另開新視窗)
• 陳嘉成;余民寧, 1998, '以概念構圖為學習策略之教學對自然科學習的促進效果之研究, ' 政大學報, No.77, pp.201-235. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳嘉成;潘雅芳, 1996, '概念構圖法在測驗教學上的應用, ' 測驗年刊, Vol.43, pp.195-212. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳景花, 1996, '時間管理對學業成就的影響, ' 政大學報上冊, No.72, pp.63-82. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳嘉成, 1996, '概念構圖：另一種評量法, ' 政大學報上冊, No.73, pp.161-200. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;潘雅芳;林偉文, 1996, '概念構圖法：合作學習抑個別學者, ' 政大教育與心理研究, No.19, pp.91-124. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;張芳全, 1995, '我國與歐美國家間留學互動模式之探索, ' 政大學報, Vol.71, No.上, pp.67-92. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1995, '壓抑變項及其對資料分析的影響(下), ' 教育研究, No.41, pp.42-54. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1995, '義務教育往下紮根:從教育經濟學的觀點來談, ' 新幼教, No.5, pp.12-17. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1995, '認知診斷測驗的發展趨勢, ' 教育研究, No.45, pp.14-22. 參考連結(另開新視窗)
• 鄭明長;余民寧, 1994, '各種通過分數設定方法之比較, ' 測驗年刊, Vol.41, pp.19-40. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1994, '垃圾進、垃圾出--談計量方法的正用與誤用, ' 教育研究, No.31, pp.22-29. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1994, '試題反應理論的介紹(十四)--精熟測驗, ' 研習資訊, Vol.11, No.1, pp.7-11. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1994, '試題反應理論的介紹(十五)--IRT的其他應用, ' 研習資訊, Vol.11, No.2, pp.7-10. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1994, '試題反應理論的介紹(十六)--IRT的未來, ' 研習資訊, Vol.11, No.3, pp.7-11. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1994, '壓抑變項及其對資料分析的影響(上), ' 教育研究, No.40, pp.39-44. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993.10, '國小學生學習電腦的態度及其相關因素之研究, ' 政大學報, Vol.67, pp.75-106. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993.09, '次序性評定資料的信度分析與因素分析, ' 政大教育與心理研究, Vol.16, pp.1-21. 參考連結(另開新視窗)
• 張碧芬;余民寧, 1993.03, '我國大學的教育機會均等、需求與發展之因果模式的探討, ' 政大教育與心理研究, Vol.16, pp.223-254. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, '次序性資料的內容效度係數和同質性係數之計算, ' 測驗年刊, Vol.40, pp.199-214. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, 'A two-parameter partial credit model for the ordinal data, ' Journal of National Chengchi University, Vol.66, pp.217-252. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, '試題反應理論的介紹(八)--測驗編製, ' 研習資訊, Vol.10, No.1, pp.6-10. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, '試題反應理論的介紹(九)--測驗分數的等化(上), ' 研習資訊, Vol.10, No.2, pp.6-11. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, '試題反應理論的介紹(十)--測驗分數的等化(下), ' 研習資訊, Vol.3, No.10, pp.11-16. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, '試量反應理論的介紹(十一)--題庫的建立, ' 研習資訊, Vol.10, No.4, pp.9-13. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, '試題反應理論的介紹(十二)--電腦化適性測驗, ' 研習資訊, Vol.10, No.5, pp.5-9. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993, '試題反應理論的介紹(十三)--試題偏差的診斷, ' 研習資訊, Vol.10, No.6, pp.7-11. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, 'A Comparison of Two Proximity Matrices, ' Journal of National Chengchi University, Vol.65, pp.387-408. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '二分法計分與部份法計分之比較, ' 測驗年刊, Vol.39, pp.221-231. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '二次分配準則在估計再測信度上的應用, ' 政大教育與心理研究, Vol.15, pp.21-38. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '測驗編製與分析技術在學習診斷上的應用, ' 教育研究, No.28, pp.44-60. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '試題反應理論的介紹(二)--基本概念和假設, ' 研習資訊, Vol.9, No.1, pp.5-9. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '試題反應理論的介紹(三)--試題反應模式及其特性, ' 研習資訊, Vol.9, No.2, pp.6-10. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '試題反應理論的介紹(四)--能力與試題參數的估計, ' 研習資訊, Vol.9, No.3, pp.6-12. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '試題反應理論的介紹(五)--模式與資料間適合度的檢定, ' 研習資訊, Vol.9, No.4, pp.6-10. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '試題反應理論的介紹(六)--能力量尺, ' 研習資訊, Vol.9, No.5, pp.8-12. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1992, '試題反應理論的介紹(七)--訊息函數, ' 研習資訊, Vol.9, No.6, pp.5-9. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1991, 'The assessment of partial knowledge, ' Journal of National Chengchi Unversity, Vol.63, pp.401-428.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1991, '測驗理論的發展趨勢, ' 測驗與輔導, No.109, pp.2186-2188. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1991, '測驗在國民小學的使用現況與未來, ' 測驗與輔導, No.109, pp.2182-2183. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1991, '試題反應理論的介紹(一)--測驗理論的發展趨勢, ' 研習資訊, Vol.8, No.6, pp.13-18. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1989, 'Detection and remedies of multicollinearity in multiple regression analysis, ' Journal of Education and Psychology, Vol.12, pp.385-407.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1986, '自我控制的理論與技術, ' 政大教育與心理研究, Vol.9, pp.177-190.(TSSCI) 參考連結(另開新視窗)
• 李仁豪;謝進昌;余民寧*, 09, '以試題反應理論分析CES-D量表的調查方式效果, ' 教育心理學報,.(TSSCI)(*為通訊作者)

會議論文

• 熊師瑤*;余民寧, 2024.07, 'Effects of deliberate practice on enhancing grit of military cadets, ' The 33th Internation Congress of Psychology (ICP 2024), The 33th Internation Congress of Psychology (ICP 2024).(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;蔡介文*;許雅涵;林廉峻;翁雅芸, 2024.07, 'Impact on preschool children’s development of social-emotional-learning abilities by family’s SECS, ' The 33th Internation Congress of Psychology (ICP 2024), The 33th Internation Congress of Psychology (ICP 2024).(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;林廉峻*;許雅涵;蔡介文, 2024.03, '父母的語言與憂鬱情緒會影響嬰幼兒及學齡前兒童社會情緒學習能力的發展嗎?, ' 生命教育與社會情緒學習學術研討會, 慈濟大學.(*為通訊作者)
• 熊師瑤*;余民寧;陳淑華, 2023.05, 'The metaverse is coming: Using virtual reality to enhance positive emotions and behaviors of military cadets, ' The 14th Asian Conference on the Social Sciences, The 14th Asian Conference on the Social Sciences.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;蔡介文, 2023.05, 'Teacher support and parent involvement for promoting academic performance: The mediation effect of social-emotional performance, ' The 14th Asian Conference on the Social Sciences, The 14th Asian Conference on the Social Sciences.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 蔡介文;余民寧*, 2023.05, 'Implementation of GPCM and TPPCM in the Bayesian framework, ' The 14th Asian Conference on the Social Sciences, The 14th Asian Conference on the Social Sciences.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 熊師瑤;余民寧*, 2022.10, '軍校生退學模式建構與驗證, ' 2022年臺灣心理學年會, 臺灣心理學學會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳柏霖;陳玉樺;余民寧*, 2020.11, '大學生家務勞動、全心、心理資本及主觀幸福感之關係, ' 109年度跨領域的對話：成癮行為及心理健康學術研討會, 苗栗縣政府毒品防制及心理衛生中心.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Li, P. H.;Chu, L. H.,;Yu, M. N.*, 2019.08, 'Interpersonal relationship as a mediator between optimistic explanatory style and well-being, ' Junior Researcher of The European Association for Research on Learning and Instruction Conference, The European Association for Research on Learning and Instruction Conference.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Chen, P. L;Yu, M. N.*, 2019.08, 'The relationships among the savoring beliefs, capacity to savor, and flourishing life of junior high school teachers and special education teachers in Taiwan, ' Annual Conference of The New Zealand Psychological Society, Annual Conference of The New Zealand Psychological Society.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Hsieh, J. C;Yu, M. N.*, 2019.08, 'How methodological features moderate instructional effects: A meta-regression analysis of experimental data from 1990 to 2017 in Taiwan, ' Annual Conference of The New Zealand Psychological Society, Annual Conference of The New Zealand Psychological Society.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Yu, M. N.;Hsu, Y. H.;Chen, P. L.*, 2019.08, 'Can we activate the awe-emotion through a series of picture-watching?, ' Annual Conference of The New Zealand Psychological Society, Annual Conference of The New Zealand Psychological Society.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Hsu, Y. H;Yu, M. N.*;Hsiung, S. Y., 2019.08, 'Development and item response analysis of the Awe-Scale, ' Annual Conference of The New Zealand Psychological Society, Annual Conference of The New Zealand Psychological Society.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 趙珮晴;莊俊儒;余民寧*, 2019.03, '北部一所私立大學學生高中時期涯探索指標與大學表現的相關分析, ' 107年度教學創新與學生學習相關專題研究論文分享工作坊, 輔仁大學.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• Chao. P. C.;Ching, G.;Yu, M. N.*, 2018.08, 'Understanding the situational effects of science career-choice intention: An analysis of TIMSS, ' he International Conference on Education, Teaching & Learning (ICETL 2018), the International Conference on Education, Teaching & Learning (ICETL 2018).(*為通訊作者)
• Chao. P. C.;Yu, M. N.*;Ching, G., 2018.08, 'An analysis on the influence of high school career interests towards future university performance., ' the International Conference on Education, Teaching & Learning (ICETL 2018), the International Conference on Education, Teaching & Learning (ICETL 2018).(*為通訊作者)
• Chen, P. L.;Hung, C. H.;Yu, M. N.*, 2018.07, 'A comparative study on goal setting, mindfulness learning, volition, and flourishing for overseas Chinese students and local students., ' The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018), The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018).(*為通訊作者)
• Hung, C. H.;Chen, P. L.;Yu, M. N.*, 2018.07, 'Functions of positive emotions: Savoring as a mediator of emotional creativity and flourishing life., ' The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018), The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018).(*為通訊作者)
• Yu, M. N.*;Weng, Y. Y.;Li, P. H.;Lin, C. W.;Hsiung, S. Y.;Chen, P. L., 2018.07, 'Well-being 2.0: Embracing the dark side and the bright side of life, ' The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018), The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018).(*為通訊作者)
• Li, P. H.;Yu, M. N.;Weng, Y. Y.;Lin, C. W.;Hsiung, S. Y., 2018.07, 'Relationship among awe, adversity coping, and depression of Taiwanese educators., ' The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018), The 4th International Conference on Education, Psychology and Society (ICEPS 2018).
• 熊師瑤;余民寧*;黎佩欣;翁雅芸;林忠蔚, 2018.06, '比上不足，比下有餘，知足快樂？教育工作者的社會比較、正念與幸福感之關聯性研究, ' 2018年『學習、測驗與評量』暨『輔導與諮商』學術研討會暨全國大專校院輔導與諮商系所主管共識會議, 台灣師範大學教育心理與輔導學系.(*為通訊作者)
• Chen, P. L.;Yu, M. N.*, 2017.07, 'A comparative study on life goals, enhanced hope, savoring, and flourishing for overseas Chinese students and Taiwan students, ' The International Symposium on Teaching, Education, and Learning 2017, The International Symposium on Teaching, Education, and Learning 2017.(SSCI)(*為通訊作者)
• Yu, M. N.;Chen, P. L.*, 2017.07, 'Comparison of several mediation effects on the relationship from work-stress to depression, ' The International Symposium on Teaching, Education, and Learning 2017, The International Symposium on Teaching, Education, and Learning 2017.(SSCI)(*為通訊作者)
• Chen, P. L.;Hung, C. H.;Yu, M. N.*, 2017.07, 'Subjective well-being as a mediator for mindfulness and depression for colleges’ students in Taiwan., ' The International Symposium on Teaching, Education, and Learning 2017, The International Symposium on Teaching, Education, and Learning 2017.(SSCI)(*為通訊作者)
• 余民寧;林倍依*;許雅涵;曾文志;林悅汝, 2017.04, '大學生學習投入量表編製之研究, ' 2017校務研究新思維與專業學術研討會, 玄奘大學.(*為通訊作者)
• Chen, P. L.;Yu, M. N.*, 2017.03, 'The psychological capital and flourishing life relations: Understanding the experience that savoring mediator, ' The Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciences 2016, The Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciences 2016.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2017.03, '「情境脈絡」隱藏通往科學成功的階梯：探索兩性族群的科學教育學習之差異與歷程（3/3）, ' 106性別與科技聯合成果討論會, 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2016.04, '「情境脈絡」隱藏通往科學成功的階梯：探索兩性族群的科學教育學習之差異與歷程（2/3）, '.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2016.03, 'What the benefits of positivity ratio really are ? The happy teacher effect, '.(*為通訊作者)
• Weng, Y. Y.;Chang, C. H.;Yu, M. N.*, 2016.03, 'Who has the better motivation / attitude / interest in math and science? A meta-analysis in Taiwan., ' The Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciences 2016, ACP2016.(*為通訊作者)
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• 余民寧*, 2015.11, '台灣高等教育的學習理念與實踐, ' 21世紀大學之理念與臺灣高等教育的展望, 台灣大學教學發展中心.(*為通訊作者)
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專書

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• 余民寧*, 2013.12, '縱貫性資料分析：LGM的應用, ' 社會科學研究-23, 心理.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2012.09, '心理與教育統計學（增訂三版）, ' 三民.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2011.08, '教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第三版）, ' 心理出版社, pp.1-485.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2009.09, '試題反應理論（IRT）及其應用, ' 心理.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 2006.02, '潛在變項模式：SIMPLIS的應用, ' 高等教育. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 2005.01, '心理與教育統計學（增訂二版）, ' 三民. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;陳家興, 2003.01, '知識結構診斷評量程式（未出版）, ' 無.
• 余民寧, 2002.10, '教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第二版）, ' 心理. 參考連結(另開新視窗)
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• 余民寧, 1997, '教育測驗與評量：成就測驗與教學評量, ' 心理. 參考連結(另開新視窗)
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專書篇章

• 趙珮晴;莊俊儒;余民寧*, 2019.03, '北部一所私立大學學生高中時期涯探索指標與大學表現的相關分析, ' 教師教學創新與學生學習成效, 輔仁大學, pp.105-134.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;曾文志;許雅涵*, 2018.04, '校務研究資料的視覺化應用, ' 臺灣校務研究理論與技術, 高等教育, pp.249-269.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;許雅涵*;曾文志;許陵川;林悅汝, 2018.02, '政治大學校務研究案例, ' 臺灣校務研究實務, 高等教育, pp.61-82.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 謝進昌;陳柏霖*;余民寧, 2011.03, '新移民與本土子女數學學習成就差別試題功能與多元潛在迴歸分析－以2007年臺灣學生學習成就評量資料庫為例, ' 大型教育資料庫建置及相關議題研討會論文集, 國家教育研究院, pp.91-121.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 2010.11, '測驗建置流程及新概念, ' 測驗及評量專論文集─題庫建置與測驗編製, 國家教育研究院籌備處, pp.80-99.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1998.01, 'S-P表分析在教育評量上的應用, ' 多元教學評量, 高雄市政府公務人力資源發展中心. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1994.01, '垃圾進、垃圾出--談計量方法的正用與誤用, ' 教育研究方法論文集, 台灣書店. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1994.01, '測驗編製與分析技術在學習診斷上的應用, ' 教育研究方法論文集, 台灣書店. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993.01, '測驗理論的發展趨勢, ' 心理測驗的發展與應用, 心理. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧, 1993.01, '心理測驗在教育上的應用, ' 心理測驗發展與應用, 心理. 參考連結(另開新視窗)

研究報告

• 熊師瑤*;余民寧, 2026.07, '元宇宙的深度體驗：探索虛擬實境中的敬畏情緒對心理健康與創新學習能力之提升效果(2/2), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;翁雅芸;王采涵, 2026.07, '113至114學年度國民中小學學習扶助學習數據分析計畫, ' 教育部國教署.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;翁雅芸;王采涵, 2026.07, '113至114學年度國民中小學學習扶助學習數據分析計畫, ' 教育部國民及學前教育署.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 熊師瑤*;余民寧, 2026.07, '元宇宙的深度體驗：探索虛擬實境中的敬畏情緒對心理健康與創新學習能力之提升效果(2/2), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;蔡亦倫;王采涵, 2026.07, '永續發展心態對心理健康與幸福感之影響（1/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;謝進昌;陳家興;蔡亦倫;王采涵;洪瑜婕, 2025.12, '考選部「國家考試口試評量結構化研究計畫」委託研究案, ' 考選部.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;蔡亦倫;王采涵, 2025.07, '你是不是機器人？社會情緒學習能力發展之研究（3/3）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 熊師瑤*;余民寧, 2025.07, '元宇宙的深度體驗：探索虛擬實境中的敬畏情緒對心理健康與創新學習能力之提升效果(1/2), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 熊師瑤*;余民寧, 2024.08, '少子化困境之軍校因應策略：恆毅力模型建構與培育方案成效評估, ' 國科會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;蔡介文;許雅涵;林廉峻;蔡亦倫, 2024.07, '你是不是機器人？社會情緒學習能力發展之研究（2/3）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;翁雅芸;許雅涵, 2024.07, '111至112學年度國民中小學學習扶助學習數據分析計畫, ' 教育部國教署.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;翁雅芸;許雅涵, 2024.07, '111至112學年度國民中小學學習扶助學習數據分析計畫, ' 教育部國民及學前教育署.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;蔡介文, 2023.07, '你是不是機器人？社會情緒學習能力發展之研究（1/3）, ' 國科會專題計畫.(*為通訊作者)
• 余民寧;翁雅芸*;許雅涵, 2022.07, '109年國民中小學補救教學學習成效數據分析計畫, ' 教育部國民及學前教育署委託之專題研究案.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧;蔡介文*;許雅涵, 2022.07, '人窮，志窮？學業復原力與全面心理健康對緩和馬太效應影響之研究, ' 科技部委託之專題研究案.(*為通訊作者)
• 張芳全;余民寧*, 2021, '新住民家長學習成長知能對其子女學習成就影響之研究, ' 內政部移民署新住民發展基金委託研究案.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;熊師瑤;許雅涵, 2020.07, '自我超越的情緒—敬畏之發展與應用研究（2/2）, ' 科技部.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 關秉寅*;余民寧;張峯彬, 2019.12, '人力資本—教育(學用落差、高教改革)。高教深耕計畫--「褪色的台灣奇蹟：千禧世代的危機和挑戰」子計畫, ' 教育部.(*為通訊作者)
• 余民寧*;熊師瑤;許雅涵, 2019.07, '自我超越的情緒—敬畏之發展與應用研究（1/2）, ' 科技部.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 陳樹衡;余民寧*;蔡維奇;傅玲靜;許雅涵, 2018.08, '私人辦理公立學校實驗教育條例草擬計畫, ' 教育部高教司.(*為通訊作者)
• 余民寧*;翁雅芸;許雅涵, 2018.08, '107年國民中小學補救教學學習成效數據分析計畫, '.(*為通訊作者)
• 關秉寅;余民寧*;張峯彬, 2018.08, '人力資本—教育(學用落差、高教改革), ' 教育部高教深耕計畫之國際拔尖計畫.(*為通訊作者)
• 陳樹衡;余民寧*;蔡維奇;傅玲靜;許雅涵;黎佩欣, 2018.03, '公立專科以上學校委託私人辦理實驗教育可行性評估計畫, ' 教育部高教司.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;翁雅芸;黎佩欣, 2017.08, '「幸福2.0」研究（2/2）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 陳柏霖*;余民寧, 2017.08, '探究用心學習、品味能力及情緒創造力對巔峰人生的影響：比較不同成年期的差異（2/2）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 趙珮晴*;余民寧, 2017.08, '大學生高中時期生涯探索指標與大學表現的相關分析, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2016.11, '國民中小學補救教學檢測試題評量分析計畫, ' 教育部國教署.(*為通訊作者)
• 余民寧*;翁雅芸;黎佩欣, 2016.08, '「幸福2.0」研究（1/2）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 陳柏霖*;余民寧, 2016.08, '探究用心學習、品味能力及情緒創造力對巔峰人生的影響：比較不同成年期的差異（1/2）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2016.06, '公部門運用心理測驗及其法律背景之研究專案採購, '.(*為通訊作者)
• 余民寧*;洪兆祥;林忠蔚;鐘珮純;陳玉樺;林倍依, 2015.12, '「我們對教育的主張」網路調查系統之建置研究—學生幸福感指標建構之調查研究, ' 03年度教育學院頂尖大學計畫.(*為通訊作者)
• 余民寧*;張靜軒;翁雅芸;李昭鋆, 2015.08, '「情境脈絡」隱藏通往科學成功的階梯：探索兩性族群的科學教育學習之差異與歷程（3/3）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 陳柏霖*;余民寧, 2015.08, '元文化背景的心理素質：僑生的目標取向、用心學習、意志力及巔峰幸福關係之縱貫性調查研究, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*;陳玉樺;李昭鋆;林威廷, 2015.07, '國民小學及國民中學補救教學─影響學習成效因素調查及測驗數據分析計畫, ' 教育部國民及學前教育署.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2014.12, '「我們對教育的主張」網路調查系統之建置研究—學生幸福感指標建構之調查研究, '.(*為通訊作者)
• 余民寧*;張靜軒;翁雅芸;林威廷, 2014.11, '國民小學及國民中學補救教學評量架構及標準設定計畫, '.(*為通訊作者)
• 余民寧*;鐘珮純;陳玉樺;洪兆祥;呂孟庭, 2014.08, '「顛峰型」教師之研究（2/2）, '.(*為通訊作者)
• 余民寧*;林忠蔚;張靜軒;翁雅芸;林威廷, 2014.08, '「情境脈絡」隱藏通往科學成功的階梯：探索兩性族群的科學教育學習之差異與歷程（2/3）, '.(*為通訊作者)
• 林曉芳*;余民寧;羅幼瓊, 2014.08, '國中生課業任務價值模式之建構與性別差異探證 (第二年、第三年) （2/2）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*;趙珮晴;陳玉樺, 2014.07, '規劃辦理103年國科會「性別與科技研究計畫聯合成果討論會」, '.(*為通訊作者)
• 陳柏霖*;余民寧, 2014.07, '教育幸福的追尋：天賦潛能、用心學習、正向品味及巔峰人生之研究, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*;趙珮晴;鐘珮純;陳玉樺;林倍依;洪兆祥, 2013.12, '「我們對教育的主張」網路調查系統之建置研究—學生幸福感指標建構之調查研究, ' 政大教育學院.(*為通訊作者)
• 余民寧*;趙珮晴, 2013.12, '幸福心理學(開課學期-10201), ' 政大教育學院.(*為通訊作者)
• 余民寧*;鐘珮純;陳玉樺;呂孟庭;王韋仁, 2013.08, '「顛峰型」教師之研究（1/2）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*;趙珮晴;翁雅芸;林威廷, 2013.08, '「情境脈絡」隱藏通往科學成功的階梯：探索兩性族群的科學教育學習之差異與歷程（1/3）, ' 科技部.(*為通訊作者)
• 余民寧*;趙珮晴;鍾珮純;葉怡伶;陳玉樺, 2012.08, '新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置--國民小學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查（3/3）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 李仁豪;余民寧*, 2012.08, '台灣中老年人幸福感及相關因素之長期追蹤研究(Ⅲ), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 林曉芳;余民寧*, 2012.08, '國中生課業任務價值模式之建構與性別差異探證, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;林倍依;許薇欣;張爰玨, 2012.01, '閱讀研究議題五：他們透過網路閱讀，到底學到了什麼？, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;林倍依;許薇欣;張爰玨, 2012.01, '透過多媒介閱讀提昇學習成效之研究--以中學生為研究對象--閱讀研究議題五：他們透過網路閱讀，到底學到了什麼？, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;陳柏霖;鍾珮純;趙珮晴;許嘉家, 2011.08, '新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置--國民小學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查（2/3）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 謝進昌*;余民寧, 2011.08, '概念改變教學策略之系統性評閱資料庫建立之研究（3/3）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 李仁豪*;余民寧, 2011.08, '台灣中老年人幸福感及相關因素之長期追蹤研究(Ⅱ), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;謝進昌;林顯達;陳柏霖;許嘉家;湯雅芬, 2011.04, '國家考試集體口試參考手冊（含集體口試範例光碟）, ' 考選部.(*為通訊作者)
• 謝進昌*;余民寧, 2010.08, '概念改變教學策略之系統性評閱資料庫建立之研究（2/3）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 李仁豪*;余民寧, 2010.08, '台灣中老年人幸福感及相關因素之長期追蹤研究(I), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 蘇郁惠;余民寧, 2010.08, '音樂班青少年「預期性演奏焦慮」及「臨場演奏焦慮」之量表編製研究, ' 國科會.
• 余民寧*;陳柏霖;鍾珮純;趙珮晴;許嘉家, 2010.08, '新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置--國民小學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查（1/3）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 李登科*;余民寧;林進忠, 2010.08, '外交領事人員國家考試與其核心職能之研究, ' 考選部.(*為通訊作者)
• 余民寧*;謝名娟;陳柏霖;鍾珮純;趙珮晴;許嘉家, 2010.02, '國中免試升學高中職之性向測驗編製研究, ' 國家教育研究院籌備處.(*為通訊作者)
• 余民寧*;鍾佩純;陳柏霖;許嘉家;趙珮晴, 2009.08, '從幽谷邁向顛峰之路--教師心理健康之研究（2/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 謝進昌*;余民寧, 2009.08, '概念改變教學策略之系統性評閱資料庫建立之研究（1/3）, ' 國科會科教處.(*為通訊作者)
• 余民寧*;謝進昌;陳玉樺;黃馨瑩, 2009.07, '各國國家考試試題揭露之研究, ' 考試院考選部.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 謝進昌*;余民寧, 2009.01, '新移民子女學習成長資料庫建置可行性之初探：TASA的延伸研究, ' 國家教育研究院儲備處.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;許嘉家;趙珮晴;吳佳恬, 2008.08, '邁向女科學家培育之路--從國際數學與科學成就評比資料分析探索起（2/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;林士郁;陳柏霖;曾筱婕, 2008.08, '從幽谷邁向顛峰之路--教師心理健康之研究（1/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;謝進昌;曾筱婕;詹雯靜, 2007.11, '邁向女科學家培育之路--從國際數學與科學成就評比資料分析探索起（1/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;林士郁, 2007.10, '學科能力評量中心建置及執行方案, ' 逢甲大學.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;謝進昌;林士郁;曾筱婕, 2007.08, '從幽谷邁向顛峰之路--教師心理健康之研究(I), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;謝進昌, 2006.11, '學科能力評量中心建置及執行方案, ' 逢甲大學.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;李仁豪;謝進昌;韓珮華, 2006.08, '他們為什麼不喜歡數學？中學生數學素養之追蹤研究：以TIMSS資料分析為例, ' 國科會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 胡悅倫*;余民寧, 2006.08, '結構化教師甄試口試之相關系列研究 (III)、(IV), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 游森期*;余民寧, 2006.08, '模糊試題反應模式應用於國小數學科成績評量與教育長期追蹤資料庫之可行性研究, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;李仁豪;謝進昌, 2006.04, '量尺分數持續推動方案研究, ' 考試院考選部.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;陳新豐;游森期;李仁豪;謝進昌;劉育如, 2005.08, '網路化問卷調查方法學之研究（2/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;謝進昌, 2005.08, '影響科學與數學學習成就因素之國際評比資料分析-總計畫：以TIMSS2003、PISA2003、和TEPS跨資料庫比較為例, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;秦夢群, 2004.09, '國科會教育學門新進學者教育研究方法論研討會----北區, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 2004.09, '模糊理論在電子化檔案評量上的應用研究, ' 國科會補助第42屆科學與技術人員國外短期研究.(*為通訊作者)
• 余民寧*;陳新豐;游森期;李仁豪;謝進昌;劉育如, 2004.08, '網路化問卷調查方法學之研究（1/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;胡悅倫, 2004.03, '等化測驗評核技術建置, ' 社團法人台灣理財顧問認證協會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;游森期;劉育如, 2003.08, '國中基本學力測驗實施成效之評估研究(Ⅱ), ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;游森期;陳家甄;李仁豪;陳家興, 2002.08, '線上認知診斷評量模式之研究：以國小數學科低成就學生為對象（2/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;賴姿伶;劉育如, 2002.08, '國中基本學力測驗實施成效之評估研究（I）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;陳新豐;林曉芳;邵俊豪;洪慧芸, 2001.08, '線上認知診斷評量模式之研究：以國小數學科低成就學生為對象（1/2）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;賴姿伶;何春慧, 2000.08, '邁向21世紀學校教育革新之研究（子計畫之五）--中小學生多元學習能力評量革新之研究, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;林曉芳;許崇憲;吳子超;張碩玲;王淑懿, 2000.08, '產業科技發展需求及環境之研究, ' 中科院.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;賴姿伶;王淑懿, 2000.08, '教師終身進修相關議題之研究, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*;張芳全;林曉芳;蔡佳燕, 1999.08, '國小數學學習障礙學生的知識結構評量與數學診斷測驗之編製研究（I）, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧*, 1998.08, '軍民通用科技計畫方案滿意度評鑑制度之規劃研究, ' 中山科學研究院.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 1997.12, '軍民通用科技計畫滿意度追蹤調查, ' 中山科學院.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 1997.12, '大專學生生涯適應能力之研究--以業界需求為例, ' 教育部訓委會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*, 1997.08, '知識結構評量--以垃圾處理為例, ' 國科會.(*為通訊作者)
• 余民寧, 1997.06, '知識結構診斷在教學評量的應用研究, '. 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;郭永聖;吳長壽;葉蔚南, 1996.08, '軍民通用科技計畫方案滿意度調查研究, ' 中山科學研究院委託.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 馬信行*;林幸台;余民寧, 1995.08, '高級中等職業教育及特殊教育教師資格檢定可行方案之研究, ' 教育部.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 馬信行*;余民寧, 1995.08, '成立一個全國性常設教育研究院之可行性研究, ' 行政院教育改革審議委員會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;陳嘉成, 1995.08, '不同學習類型學生的概念結構之評量研究, ' 國科會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;將姿儀;潘雅芳, 1995.08, '概念構圖在改進教學方法之應用研究, ' 教育部.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;戴玉琦, 1995.01, '國防科技人員生涯發展之應用研究(I), ' 中山科學研究院委託.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 余民寧*;張芳全, 1994.08, '留學人口的遷移模式之探索, ' 國科會.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)
• 林邦傑*;余民寧, 1991.08, '大學入學考試各學系指定考試科目及其成績處理之調查研究, ' 大學入學考試中心委託.(*為通訊作者) 參考連結(另開新視窗)

校內本職

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 教授
• 教育學系
• 1997/08/01 ~ 2027/02/01

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 副教授
• 教育學系
• 1991/08/01 ~ 1997/08/01

校內兼職

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 院長
• 教育學院
• 2025/08/01 ~ 2026/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 院長
• 教育學院
• 2024/08/01 ~ 2025/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 院長
• 教育學院
• 2023/08/01 ~ 2024/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任
• 校務研究辦公室
• 2018/08/01 ~ 2018/11/15

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任
• 校務研究辦公室
• 2017/08/01 ~ 2018/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任委員
• 教師申訴評議委員會
• 2017/02/01 ~ 2018/01/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任
• 校務研究辦公室
• 2016/08/01 ~ 2017/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任
• 校務研究辦公室
• 2015/09/21 ~ 2016/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 系主任
• 教育學系
• 2009/08/01 ~ 2010/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 副院長
• 教育學院
• 2009/08/01 ~ 2010/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 副院長
• 教育學院
• 2009/03/06 ~ 2009/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 系主任
• 教育學系
• 2008/08/01 ~ 2009/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 系主任
• 教育學系
• 2007/08/01 ~ 2008/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 系主任
• 教育學系
• 2006/08/01 ~ 2007/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任(二級)
• 教師研習中心
• 2001/08/01 ~ 2002/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任(二級)
• 教師研習中心
• 2000/08/01 ~ 2001/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任(二級)
• 教師研習中心
• 1999/08/01 ~ 2000/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 主任(二級)
• 教師研習中心
• 1999/01/01 ~ 1999/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 校長(一級)
• 附設實驗國民小學
• 1993/08/01 ~ 1994/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 校長(一級)
• 附設實驗國民小學
• 1992/08/01 ~ 1993/07/31

• 職稱
• 部門/系所
• 起迄年月

• 校長(一級)
• 附設實驗國民小學
• 1991/08/01 ~ 1993/07/31

經歷一覽（自行維護）

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 國家教育研究院籌備處
• 臺灣學生學習成就評量資料庫釋出資料使用申請審議諮詢委員
• 2010/10/01 ~ 2011/09/30

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 國家教育研究院籌備處
• 「臺灣學生學習成就評量資料庫」數學領域試題研發學科委員
• 2010/08/01 ~ 2012/07/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 國家教育研究院籌備處
• 「臺灣學生學習成就評量資料庫」工作推動委
• 2010/08/01 ~ 2012/07/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 身心障礙人員考試命題兼閱卷委員
• 公務人員特種考試
• 2010/01/01 ~ 2010/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 高等考試三級考試暨普通考試閱卷委員
• 公務人員高等考試
• 2010/01/01 ~ 2010/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 教育部中教司
• 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定委員會委員
• 2009/10/01 ~ 2011/09/30

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 小組召集人
• 試題研發中心命題技術核心小組
• 2009/01/01 ~ 2009/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 閱卷委員
• 公務人員特種考試身心障礙人員考試
• 2008/01/01 ~ 2008/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 閱卷委員
• 公務人員高等考試三級考試暨普通考試
• 2008/01/01 ~ 2008/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 典試委員
• 特種考試地方政府公務人員考試
• 2008/01/01 ~ 2008/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院
• 試題研究諮詢委員
• 考選部
• 2007/01/01 ~ 2008/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 考試常設題庫小組命題委員
• 專門職業及技術人員高等考試—諮商心理師
• 2007/01/01 ~ 2007/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 閱卷委員
• 關務人員升官等考試
• 2007/01/01 ~ 2007/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 閱卷委員
• 公務人員升官等考試
• 2007/01/01 ~ 2007/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 閱卷委員
• 特種考試地方政府公務人員考試
• 2007/01/01 ~ 2007/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考試院考選部
• 命題兼閱卷委員
• 特種考試地方政府公務人員考試
• 2006/01/01 ~ 2006/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 國科會人文處教育學門
• 初審委員
• 專題研究申請案
• 2005/01/01 ~ 2009/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 當代教育研究季刊（TSSCI期刊）
• 委員
• 2005/01/01 ~ 2009/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 中國測驗學會
• 主編
• 2005/01/01 ~ 2006/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 中國測驗學會
• 理事長
• 中國測驗學會
• 2005/01/01 ~ 2006/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 教育與心理研究
• 編輯委員
• 高等教育
• 2005 ~ 2008

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 國科會人文處教育學門
• 複審委員
• 專題研究申請案
• 2002/01/01 ~ 2005/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考選部
• 第二試閱卷委員
• 公務人員高等考試三級考試暨普通考試
• 2002/01/01 ~ 2002/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 考選部
• 典試委員
• 公務人員特種考試身心障礙人員考試
• 2001/01/01 ~ 2001/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 教育部
• 「教育測驗」學科命題及閱卷委員
• 公費留學考試
• 2001/01/01 ~ 2001/12/31

• 服務機關
• 職稱
• 部門/系所
• 擔任職務
• 起迄年月

• 財團法人大學入學考試中心
• 委員
• 命題研究委員會
• 2000/01/01 ~ 2003/12/31